nbsp;—— 记第十五周升旗仪式
发言稿：
老师们同学们，大家上午好，相信大家都知道，近期挺流行的一档综艺娱乐节目：跑男。大家知道吗？在我们正衡，也出现了一批跑男——破坏公物后，一溜烟就逃跑的学生。
破坏欲，不可否认，在每一个灵长类的你我心中都多多少少的存在，但是，翻看历史的长卷，破坏欲给我们带来了什么？古罗马斗兽场中看着人兽互斗而高喊过瘾的贵族们，得到的是灭顶的奴隶起义；想踏平整个世界的希特勒，在屠杀无数平民百姓后，得到的是脑门上的一颗枪子和一个帝国的灭亡；发生在我们国家的暴力恐怖袭击，曾毁灭了一个个鲜活的生命，换来的，是全国上下对暴恐分子扫荡式的绞杀！
大到上面所说的略带血腥的事实，小到身边同学们见闻到的法网恢恢，都告诉我们一个不争的事实：破坏，是没有出路的！破坏，是自取灭亡！
上周五，学生处组织了七年级自管会的同学，就目前严重的校园破坏事件进行了深入讨论，七（10）班张湘怡同学、周汇源同学、七（1）班史宸悦同学、七（14）班陈柯莹同学和七（13）班周楚轩同学，都对这种破坏行为的心理原因，进行了研究，这些同学们将破坏行为背后的原因归纳为以下几点：
1、“公物”、“他人”心理。这是一种较普遍的心理，学生认为破坏的对象不属自己所有，其好坏对自己不产生直接影响。
2、“表现”心理。这类学生为了显示其“胆量”或“能力”，往往在同学面前把“公物”或“他人”当成自已的“靶子”，把恶作剧当成出风头的手段。围观的人越多，其表现欲望越强，破坏越大。
3、发泄心理。有的学生对某一老师或对家长有偏见，对日常学校或家庭的管理有意见，在无人或人少的时候用这种破坏公物或践踏别人的东西作为发泄的办法。
4、社会引导：学生接触的媒体、信息中，大量充斥着和暴力、破坏相关的内容，整个社会的不文明现象也频频高发，我昨天看到了一则新闻，今年北京高考作文题目：首都不文明现象评论。这个题目看似很简单，但是解答这个问题，需要的，可能比想象的要困难得多。
分析了破坏现象的原因，那我们该怎么办？我认为，如果你有较严重的破坏心理，除了提升自我修养和素质之外，在做任何事之前一定要做到三思，第一思考我做这件事的动机是否正当合理；第二思考我做这件事的对象是否正确；第三思考我做这件事的后果会是什么，相信很多冲动都能在三思后得到缓解。
另外，自管会七（15）班马欣元同学认为，在正衡的破坏行为，最主要的是由于青春期不稳定的情绪带来的附带结果，她也给我们带来了一个非常好的小故事来对付不良情绪的产生：
在美国南北战争时期，一天，陆军部长斯坦顿来到林肯那里，气呼呼地对他说一位少将用侮辱的话指责他偏袒一些人。林肯建议斯坦顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙。“可以狠狠地骂他一顿。”林肯说。斯坦顿立刻写了一封措辞强烈的信，然后拿给林肯看。“对了，对了。”林肯高声叫好，“要的就是这个！好好训他一顿，真写绝了。”但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯却叫住他，问道：“你干什么？”“寄出去呀。”斯坦顿有些摸不着头脑了。“不要胡闹。”林肯大声说，“这封信不能发，快把它扔到炉子里去。凡是生气时写的信，我都是这么处理的。这封信写得好，写的时候你已经解了气，现在感觉好多了吧，那么就请你把它烧掉，再写第二封信吧。”
每个人都会有不良的情绪，每个人都会有冲动的时候。结果如何，关键则在于你自己懂不懂得控制，会不会采用合理的方式控制自己的情绪。控制好了，你就是胜者。
那么，作为破坏者身边的人，看到破坏现象在学校发生，应该如何处理呢？答案是肯定的：立刻制止或者上报学校！记住，邪不胜正，不必惧怕，你身后站着的，是一大群正义善良的人！
谢谢！
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